如今，2010屆的大學畢業(yè)生們即將告別菁菁校園，步入社會。然而，就業(yè)難始終是困擾在讀大學生們的一個問題。同樣，解決大學生就業(yè)難也是社會各界積極參與的事情。那么，在呼吁了若干年后，大學生就業(yè)難的問題是否得到緩解呢？

　　作為有著10年校園招聘工作經(jīng)驗的資深人力資源顧問，pia咨詢公司創(chuàng)辦人葉慧深有感觸：“現(xiàn)在大學生普遍反映求職難。其實，作為招聘方的企業(yè)也很困惑。因為尋覓到一個合格的職場新人也絕非易事。很多職場新人硬實力有所提高，但是在溝通和心態(tài)等諸多軟實力方面遠遠達不到企業(yè)的真正需求?！?/p>

　　善擇公司專業(yè)人力測評師楊立謙也表示，從專業(yè)知識和學科知識等硬能力看，新畢業(yè)生的總體水平比往屆畢業(yè)生有所提高。但是，在責任感、交際能力、處理挫折和抗壓能力方面，卻有不少差距。用企業(yè)界人士反饋的話說就是，有些孩子很不懂“事”。

　　不難看出，用人企業(yè)在招聘應屆大學生的時候，不僅看重專業(yè)技能，而且看重“懂不懂事”。

　　校友人脈創(chuàng)造實習機會

　　師兄、師姐們在企業(yè)的優(yōu)異表現(xiàn)，對在讀的大學生就是最大的幫助。日前，宜信與中央財經(jīng)大學簽訂教學科研實踐基地協(xié)議。宜信將為中央財經(jīng)大學商學院廣大師生開放一系列教學科研活動資源。從實習項目到商業(yè)案例，宜信將積極、全力支持校企合作，幫助提升學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力，助力高校提高學生社會實踐能力和企業(yè)家精神。

　　作為p2p小額貸款平臺，宜信公司做出此項決定的原因，就是公司有不少骨干員工都是畢業(yè)于中央財經(jīng)大學。他們專業(yè)的業(yè)務素養(yǎng)、精湛的業(yè)務技能為p2p平臺的發(fā)展壯大做出了很大的貢獻。宜信ceo唐寧告訴記者，宜信希望通過搭建教學科研實踐平臺，期待更多中財學子走進宜信，由師兄、師姐們傳幫帶，實踐普惠信用，學習信貸理財知識，為自己未來的發(fā)展，為普惠金融在中國的早日實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　中央財經(jīng)大學商學院院長孫國輝表示，中財宜信教學科研實踐基地一方面能為更多優(yōu)秀的中財畢業(yè)生提供實習、實踐機會，另一方面將充分發(fā)揮科研作用，中央財經(jīng)大學專業(yè)的科研隊伍將長期、持續(xù)關(guān)注宜信創(chuàng)新的p2p商業(yè)模式，參與學習研究、分享交流等項目活動。

　　企業(yè)化教學培養(yǎng)職業(yè)人

　　教室以企業(yè)聯(lián)合辦公區(qū)為參照進行裝修，學員座位轉(zhuǎn)化為企業(yè)“工位”，學員、教員仿佛置身于一個真實的“企業(yè)化”教學、開發(fā)環(huán)境。這是迅騰國際面向軟件工程師學員們創(chuàng)造的培訓環(huán)境。

　　目前，it企業(yè)不僅缺乏實操型人才，而且缺乏能夠融入項目的適用性人才。因此，北京迅騰國際打破傳統(tǒng)it教育培訓模式，在教學管理方法上突破創(chuàng)新，采用獨創(chuàng)的“企業(yè)化”管理新模式，實現(xiàn)了“學員員工化”、“教師項目經(jīng)理化”、“教學項目化”、“課堂工位化”的培養(yǎng)模式，即讓學員以項目小組的形式協(xié)作進行完整的項目開發(fā)，對學員的管理轉(zhuǎn)換為質(zhì)量管理，從心理上改變自己的學員觀念，把團隊合作、敬業(yè)精神、溝通能力、時間管理控制等職業(yè)素質(zhì)的東西融入到項目實踐中去；中心教員轉(zhuǎn)化為公司的項目經(jīng)理，以項目經(jīng)理的身份給學員授課；把企業(yè)真正的項目引入課堂教學，讓學員在備課方式、備課內(nèi)容、講授方式、講授流程、作業(yè)設(shè)置等方面融入“項目”理念，課前、課中、課后對照項目的流程化思維，同時把教務管理轉(zhuǎn)化為公司的管理。

　　迅騰國際北京校區(qū)校長蔡淑新告訴記者，迅騰國際自進行軟件工程師培訓以來，學員通過半年或一年半的技能學習，很多人實現(xiàn)了從學生到職業(yè)人的順利轉(zhuǎn)變。

　　企業(yè)家?guī)头龃髮W生創(chuàng)業(yè)

　　如今，大學生自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為積極倡導的一個方向。如何幫助初入社會的大學生們成功創(chuàng)業(yè)，全國工商聯(lián)、教育部、共青團中央發(fā)起“中國大學生創(chuàng)業(yè)大講堂”公益行動，并同步啟動了“中國大學生創(chuàng)業(yè)公募基金”。

　　據(jù)承辦單位之一的中國社會福利教育基金會理事長劉光和介紹，通過組織以優(yōu)秀民營企業(yè)家為主體的“創(chuàng)業(yè)導師團”走進高校，引導大學生增強自立自強、努力成才和科學創(chuàng)業(yè)的意識，積極扶助大學生創(chuàng)業(yè)實踐，實現(xiàn)“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。啟動儀式后，“中國大學生創(chuàng)業(yè)基金”即著手邀請優(yōu)秀民營企業(yè)家組建“創(chuàng)業(yè)導師團”，走進高校與大學生開展多種形式的面對面互動交流，幫助他們掌握在市場競爭中尋找商機的本領(lǐng)。參與“大講堂”的企業(yè)家還將為創(chuàng)業(yè)大學生提供創(chuàng)業(yè)實驗基地，為緩解大學生就業(yè)難開拓新的領(lǐng)域。

　　據(jù)了解，幾年來，全國各地工商聯(lián)與教育部門、團委舉辦了數(shù)百場“創(chuàng)業(yè)講堂”，受到廣大大學畢業(yè)生的歡迎。數(shù)十萬大學生從民營企業(yè)家那里得到了創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，而且了解到創(chuàng)業(yè)的艱辛和成功的喜悅，獲得了創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗和心理準備。這些為大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)有很大益處。

　　校園選秀校企合作培養(yǎng)

　　企業(yè)需要國際化、科學觀、多元化以及創(chuàng)新型的高端人才。那么，這些人才從何而來？康師傅采取了一種非同尋常的“獵取”方式。

　　從1月28日起，康師傅啟動“創(chuàng)響新生代”大學創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽。比賽面向18周歲以上、30周歲以下的中國內(nèi)地、港澳臺在校大學生及社會人士，鼓勵以2至5人團隊形式參與。日前，這場角逐在北京大學落下帷幕，最終有20份提案過關(guān)斬將，最終入圍決賽。對于最終的19名獲勝者，康師傅將為每人提供兩年超過40萬元的獎學金，入讀世界名校早稻田大學。

　　據(jù)悉，2009年10月，康師傅投入1.8億元人民幣啟動了世界名校獎學金計劃，將擁有百年悠久歷史的日本早稻田大學作為首個合作盟校，在2010年至2015年五年間計劃資助425名中國優(yōu)秀學生入讀早稻田大學。康師傅總裁室幕僚長柯元達表示，康師傅將人才、技術(shù)、系統(tǒng)和團隊視為企業(yè)未來發(fā)展最重要的環(huán)節(jié)。高端人才的培養(yǎng)與教育將會是康師傅未來的重大任務，康師傅希望通過創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽發(fā)掘更多的具有創(chuàng)新潛質(zhì)的年輕人，并將他們培養(yǎng)成康師傅需要的國際化、科學觀、多元化以及創(chuàng)新型的高端人才。