申論作文作為國家公務(wù)員考試申論中所占比重最大的一種題型，一直令無數(shù)考生望而生畏，難以下筆;然而，正是因?yàn)樯暾撟魑谋容^難，才有所謂得作文者得申論，這樣一句亙古不變的金玉良言。由此可見，申論作文在申論考試中起著舉足輕重的決定性作用。因此,中公教育專家建議考生全面透析一下理證。

對于考生來說，申論作文無外乎難在五個方面：一是立意比較難，就是不知道該怎樣選取切合考官要求的寫作方向，容易出現(xiàn)跑題的情況;二是開頭寫作難，正所謂萬事開頭難，申論寫作同樣如此，考生不知道該從什么地方下筆;三是分論點(diǎn)選取難，在有限的時間內(nèi)，在浩瀚的材料中，考生不知道該如何從材料中和材料外選取分論點(diǎn);四是分論點(diǎn)的寫作難，即使選取好了分論點(diǎn)，由于平時積累不夠，理論功底不夠扎實(shí)，考生也不知道該怎樣來對分論點(diǎn)進(jìn)行展開論述，最后除了大段抄材料外，沒有其他辦法;五是結(jié)尾升華難，考生不知道怎樣的結(jié)尾才是好的結(jié)尾，從而落入假大空的套路中。其實(shí)，這五個方面也構(gòu)成了考官判定作文優(yōu)劣的主要因素。本文主要談?wù)勛盍羁忌^痛的分論點(diǎn)寫作，即怎樣來對分論點(diǎn)進(jìn)行展開論述，重點(diǎn)講解一種叫做理證法的論證方法，幫助考生在文章寫作中不僅有話可說，而且讓考生寫得有邏輯、有思想、有文采，為自己的申論文章增添亮色。

一、理證法的概念與作用

申論作文一般都是要求寫議論文的。既然是議論文，便必然具有論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素。理證法指的就是運(yùn)用理論政策、名言俗語、原理效應(yīng)等論據(jù)來對分論點(diǎn)進(jìn)行論證的一種方法。相對來說，理證法對考生的理論功底、邏輯思維要求比較高，考生也不容易掌握。然而，正因?yàn)樗容^難，一旦運(yùn)用好，便會為我們的申論文章增色不少，起到化腐朽為神奇的強(qiáng)大功用。

申論作文的分論點(diǎn)一般是從具體的材料中概括提煉出來的，其實(shí)質(zhì)是一種歸納法，即把材料中具體的案例進(jìn)行歸納概括，得出一個相對來說比較準(zhǔn)確的觀點(diǎn)。然而，這種歸納法在很多情況下很難窮盡所有，在可信度上并不能達(dá)到人盡皆知的目的。如果有理論來加以衡量與證明，就能保證其可靠性，增加其可信度。理證法的思維方式與分論點(diǎn)得出的思維方式恰好相反，是一種演繹式的推理，就是運(yùn)用為人們所普遍熟知的理論政策、名言俗語、原理效應(yīng)來對我們的分論點(diǎn)進(jìn)行有效的證明，從而增加分論點(diǎn)的信服力，增加文章的亮點(diǎn)。信息源:免費(fèi)招聘網(wǎng)_www.rcxx.com_淘才招聘網(wǎng)

二、理證法的種類

在申論文章寫作中運(yùn)用較多的理證法主要有以下三種：信息源:免費(fèi)人才網(wǎng)_www.rcxx.com_淘才招聘網(wǎng)

(一)引言論證法

引言論證法指的就是運(yùn)用某些經(jīng)過時間和實(shí)踐檢驗(yàn)的、廣為流傳的名人名言與諺語成語等來對分論點(diǎn)進(jìn)行論證的方法。名人的一句話勝過我們千言萬語，歷史積淀下來的諺語成語往往更具說服力。這些都是借他人的金玉良言、借歷史的亙古不變來佐證自己的觀點(diǎn)，從而增加我們文章的說服力與可信度。

(二)政策論證法

政策論證法指的就是運(yùn)用國家的一些政策方針來支撐與論證我們的觀點(diǎn)的方法。政策的運(yùn)用體現(xiàn)出我們對國家時政熱點(diǎn)的關(guān)注與把握，也體現(xiàn)出我們對國家大政方針的貫徹與落實(shí)，從而使得我們的文章緊跟時代的步伐、緊隨國家的發(fā)展，用一種不斷發(fā)展、不斷演變的觀念來提升我們的政策與理論水平，增加申論文章的時代感與現(xiàn)實(shí)感。

(三)原理效應(yīng)論證法

原理效應(yīng)論證法指的就是運(yùn)用我們所熟知的一些原理效應(yīng)(如蝴蝶效應(yīng)、貝爾效應(yīng)、青蛙效應(yīng)等等)來論證我們觀點(diǎn)的方法。原理效應(yīng)往往體現(xiàn)某種深刻的道理，如果用來支撐我們的分論點(diǎn)，可以使我們的文章論證得更加充分有力，避免就事論事，停留在表象，顯得更加深刻，看到了事物的本質(zhì)。

三、理證法的具體運(yùn)用

在分論點(diǎn)的具體寫作中，我們該怎樣運(yùn)用以上所學(xué)的方法來進(jìn)行分論點(diǎn)的寫作呢?其實(shí)，分論點(diǎn)的展開遵循“是什么—為什么—怎么辦”的思維方式，可以用一個公式來加以說明與闡釋：

(一)引言論證法的運(yùn)用

在分論點(diǎn)的寫作中，如果引用名人名言來對分論點(diǎn)進(jìn)行論證與闡釋，具體寫法可以概括為：提出分論點(diǎn)+引用名言+解釋名言+回扣分論點(diǎn)+得出分論點(diǎn)。

比如2013年國考地市級作文題目：請以“讓……大放異彩”為題，寫一篇內(nèi)容充實(shí)的文章。(35分)我們回到材料可以選取到這樣一個分論點(diǎn)：“激發(fā)文化活力要加強(qiáng)對外交流?！蹦敲次覀冊撊绾蝸韺@一分論點(diǎn)進(jìn)行論證和闡釋呢?我們就可以借用《詩經(jīng)》中“他山之石，可以攻玉”這一名言來展開論述，具體寫法如下：

激發(fā)文化活力要加強(qiáng)對外交流?！对娊?jīng)》有云：“他山之石，可以攻玉?！蔽覀冎腥A古代文化之所以如此燦爛和經(jīng)久不衰，關(guān)鍵在于我們文化的兼容并包的開放性，對外交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)，吐故納新，取他人之長補(bǔ)己之短。如此，不但能讓世界更多更好地了解我們，消除隔膜，反駁一些不負(fù)責(zé)任的西方媒體對我們的負(fù)面報道，也能夠通過交流、學(xué)習(xí)和借鑒別國文化的先進(jìn)之處，不斷充實(shí)和豐富本國文化?？梢姡_展多種形式的對外文化交流活動是激發(fā)中華文化活力的一灣“活水”。

這一段落中，第一句話是提出分論點(diǎn)，第二句話是引出《詩經(jīng)》中為大家耳熟能詳?shù)拿?，緊接著結(jié)合我國的具體情況對這句話進(jìn)行一定的闡釋說明，然后，對這種做法的重要性進(jìn)行分析，回扣分論點(diǎn)，最后，得出分論點(diǎn)結(jié)論。

(二)政策論證法的運(yùn)用

如果借用政策來對分論點(diǎn)進(jìn)行論述，那么分論點(diǎn)的具體寫法同樣可以概括為：提出分論點(diǎn)+引用政策+解釋政策+回扣分論點(diǎn)+得出分論點(diǎn)。

比如2008年國考副省級作文題目：請以“人與自然”為題，寫一篇文章。(40分)從材料中可以找到分論點(diǎn)：“發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。”如果對這一分論點(diǎn)進(jìn)行寫作，那么可以這樣來展開：

發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。全面協(xié)調(diào)可持續(xù)是科學(xué)發(fā)展觀的基本要求。粗放型、外延型的傳統(tǒng)發(fā)展模式導(dǎo)致人與自然環(huán)境之間關(guān)系緊張，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與環(huán)境可承載容量之間的矛盾。而發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)是對傳統(tǒng)發(fā)展方式從理念到實(shí)踐、從規(guī)劃到政策的重大創(chuàng)新，是一項(xiàng)開創(chuàng)性、挑戰(zhàn)性很強(qiáng)的事業(yè)，需要積極探索新思路、新舉措、新辦法。因此，要不失時機(jī)地培育和壯大循環(huán)經(jīng)濟(jì)，推動發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)資源的高效利用、循環(huán)利用、無害利用。

在這一分論點(diǎn)的寫作中，首先提出分論點(diǎn)，繼而引用科學(xué)發(fā)展觀來對分論點(diǎn)進(jìn)行分析闡釋，再從分論點(diǎn)的重要性層面回扣分論點(diǎn)，最后得出分論點(diǎn)。

(三)原理效應(yīng)論證法的運(yùn)用

同樣道理，如果運(yùn)用原理效應(yīng)來對分論點(diǎn)進(jìn)行展開，那么可以這樣來進(jìn)行論述：提出分論點(diǎn)+引用原理效應(yīng)+解釋原理效應(yīng)+回扣分論點(diǎn)+得出分論點(diǎn)。

比如2011年國考地市級作文題目：“給定資料7”的畫線部分寫道：“有位知識分子說：‘我已無家可歸，我在城市是寓公，在家鄉(xiāng)成了異客’。這樣，無論在鄉(xiāng)村少年身上，還是在農(nóng)民工那里，以及這些出身農(nóng)村的知識分子的群落里，我們都發(fā)現(xiàn)了‘失根’的危機(jī)?！闭埥Y(jié)合你對這段話的思考，參考“給定資料”，自擬題目，寫一篇文章。(40分)這一題目是圍繞“農(nóng)村教育”話題來進(jìn)行命題的。從材料中我們得出這樣一個分論點(diǎn)：“農(nóng)村教育衰敗是我國建設(shè)人力資源強(qiáng)國的‘絆腳石’。”那么，我們可以這樣來對這一分論點(diǎn)進(jìn)行展開論述：

農(nóng)村教育衰敗是我國建設(shè)人力資源強(qiáng)國的“絆腳石”。管理學(xué)領(lǐng)域的“木桶”法則一直為人們所熟知。該法則告訴我們：在發(fā)展過程中要下功夫狠抓薄弱環(huán)節(jié)，否則，整體發(fā)展就會受到影響。該理論也同樣適用于我國建設(shè)人力資源強(qiáng)國的現(xiàn)狀。實(shí)施撤點(diǎn)并校后，農(nóng)村教育衰敗現(xiàn)象越來越明顯，據(jù)央視報道：我國農(nóng)村中小學(xué)平均每天消失63所，農(nóng)村學(xué)生的流失率及輟學(xué)率正在快速提高，人才的數(shù)量和質(zhì)量整體下滑。如此，何來建設(shè)人力資源強(qiáng)國之說?故此，放慢腳步，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育才是當(dāng)務(wù)之急，也唯有如此，才能搬開“絆腳石”，走上人才建設(shè)的“陽關(guān)道”，實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。

在這個段落中，同樣如此，首先提出分論點(diǎn)，然后引用“木桶”效應(yīng)來支撐自己的觀點(diǎn)，繼而對這一效應(yīng)進(jìn)行闡釋分析，緊接著說明人才強(qiáng)國戰(zhàn)略中必須發(fā)揮木桶效應(yīng)，也就是必須重視農(nóng)村教育的發(fā)展，回扣分論點(diǎn)，最后得出分論點(diǎn)。

四、考生如何掌握

從目前申論作文的發(fā)展趨勢來看，申論文章越來越要求思想深刻、論證充分、內(nèi)容詳實(shí)，而要真正做到這一點(diǎn)，在論證的過程中，適當(dāng)運(yùn)用具有普遍規(guī)律、令人信服的理論來支撐，便能起到事半功倍的效果。因而，掌握好理證法不僅可以讓我們的申論文章真正脫穎而出，為考官親睞，而且可以培養(yǎng)我們的理論素養(yǎng)，提升我們分析問題和論證問題的能力。這種能力也是我們今后公務(wù)員工作中不可缺少的重要能力之一。為此,考生可從以下兩方面來掌握和運(yùn)用這一方法：

(一)多積累

考場上拼得都是真刀真槍，你肚子里到底有沒有貨，平時有沒有積累，在考場上會馬上讓你暴露無遺。因此，為了讓自己能夠熟練掌握和運(yùn)用這一理證法，必須加強(qiáng)平時的積累，多背誦一些名言俗語、理論政策、原理效應(yīng)，只有把我們空洞的大腦充實(shí)起來，我們才能在文章寫作中游刃有余、成竹在胸、勝券在握。

(二)多練習(xí)

再鋒利的刀，如果不磨也會生銹。同樣道理，即使你熟讀了大量經(jīng)書，背誦大量的名言，如果在平時沒有進(jìn)行行之有效的訓(xùn)練，那么，在考場上也不能真正做到得心應(yīng)手。所以，必須在平時多加練習(xí)，把這種方法真正作為自己寫作中的一部分，真正把技巧和方法運(yùn)用到自己的實(shí)戰(zhàn)演練之中，這樣才能在考試時發(fā)揮到極致，把自己的能力充分地昭顯出來，實(shí)現(xiàn)自我能力的真正突破。
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